課程背景：
隨著組織發展的需求，企業對人才的需求越趨明顯，很多企業逐步從人力資源部門獨立出OD組織發展部，推動人才發展，減少人工“數”的成本，導致組織人才可用于集中學習的時間越來越少。
隨著互聯網技術的革新，人們越來越習慣利用碎片化時間進行在線學習，移動學習已經成為自主學習和企業培訓的主流學習方式，而在線學習與傳統的面授有著很多的不同，它需要短、小、精，那這種課程模式叫做微課。
而在微課開發的過程中，你是否有以下困惑：如何在短短8分鐘以內，讓學員可以學到有用的內容？什么樣的選題具有吸引力，讓學員愿意來習？如何持續保持觀眾注意力，使其愿意學完全部內容？；如何運用多種展現形式，使課程更有趣味性？
課程收益：
通過本課程的學習，讓學習者：
● 了解移動互聯網時代，碎片化學習的特點；
● 掌握微課程設計開發的結構、工具方法與關鍵點；
● 通過微課實例分析，吸取經驗，現場演練選題設計；
● 學習掌握PPT美化及視頻剪輯軟件Camtasia及手機剪映工具的運用；
● 掌握視頻微課腳本的書寫、配音、與編緝剪輯工作。
課程時間：2天1晚，6小時/天
課程對象：企業內訓師、各業務崗位精英
課程方式：講授式25%+現場演練15% +現場輔導60%
課程要求：
1. 相關業務崗位從業經驗2年以上
2. 30人以內的開發團隊
3. 課前可提前準備要開發課程的內容素材
課程大綱
導入：
一、什么是微課
1. 什么是微課
2. 微課的特點
3. 微課的六點收益
二、微課的形式選擇
1．微課的常見類型
2．微課展現形式
3．優秀微課的標準
案例：歷年獲獎作品賞欣
第一講：問受眾——微課受眾分析與主題確定
一、微課受眾分析
1．成人的學習習慣
1）習慣一：只學習自己感興趣的內容
2）習慣二：喜歡用右腦接受新事物
3）習慣三：學習越簡單越好
2．受眾目標分析
1）導入：《受眾分析與目標確認表》
2）導出：微課最好解決的是解決一個問題
3）微課崗位地圖：解決A崗位所有問題，以實現崗位勝任
3．6種微課分享的主題
1）一個知識
2）一個技能
3）一個案例
4）一個竅門
5）一個產品
6）一個方法
4．微課課題價值評估表
二、如何選擇一個有威力的微課主題?
1. 4種微課命題的方式
1）對象+內容
2）對象+收益+內容
3）雙標題+A或B
4）問題型
2. 課題目標描述
第二講：問模型：情境微課設計SCAS模型
一、什么是情境微課
二、情境模型SCAS
1. S（Situation）：場景
2. C（Complication）：沖突
3. A（Answer）：解答
4. S（summarize）：總結
三、情境變異模型
1. CSAR：沖突先行式
2. SCACAS：沖突起伏式
第三講：問情境：微課情境還原與腳本設計
一、兩種微課腳本
1．文稿式
2．腳本式
1）時長
2）逐字
3）鏡頭
4）配樂/音效
第四講：問顏值：微課PPT素材收集與制作
導入：布衣公子說PPT制作
一、選模板
1．PPT模板的四種來源：islide/美化大師/熊貓辦公/素材包
二、搭框架
1．8頁結構法——主題/目標/情境/沖突/方法/內容/總結/介紹結尾
三、找素材
1. 六類素材：人物、圖片、文字、圖示、形狀、場景
2. 無版權人物素材制作：崽崽工具的運用
3. 素材網站：覓元素/全景網/百度
第五講：問視聽：微課聲音錄制與剪輯配字
一、配音七步
1. 熟悉文稿
2. 甄選設備
3. 語速略快
4. 分段錄制
5. 錯等三秒
6. 配樂朗誦
7. 搭配合作
二、視頻錄制二類
1. 同步直接錄
2. 音視分開錄
三、視頻制作兩軟件
1. 電腦-Camtasia
1）錄課準備及錄制
2）界面和剪輯準備
3）配音降噪與音量調節
4）視頻的剪切
5）插入外部視頻及轉場效果
6）突出重點及添加文字標注
7）添加背景音樂
8）導出成品視頻
2. 手機-剪映
1）配文字
2）加音效
3）加貼圖
3. 傳輸-QQ——降損耗
馬斌老師 TTT培訓實戰專家
10年內訓師培養實戰經驗
國家二級企業培訓師
《五問課程開發法》版權持有人
六段有效演講認證導師
全國培訓人同城俱樂部創始人
曾任：愛家伯爵家居 培訓總監
曾任：千年舟投資集團 商學院執行院長
曾任：騰訊企業產品浙江營銷中心 培訓經理
曾任：杭州圣馬汽車用品有限公司 人力資源經理
擅長領域：課程開發、微課開發、直播技巧、新媒體工具、演講/授課技巧、內訓師建設、PPT制作
馬斌老師擁有10年內訓師培養實戰經驗，在課程設計與培訓實踐中追求三易準則“易學+易記+易用”，內容通過研究、實踐、復盤、再實踐，最后經過總結提煉，致力打造更適合企業兼職內訓師學習和運用的課程，累計參與TTT項目100多個，授課300多場，線上直播課程近100場，學員以逾6000人次，課程滿意度95.2%，其中，從2015年-2018年，連續4年為某世界500強車企進行課程開發/案例開發等10多個項目，課程開發輔導累計300多門課題，培訓輔導效果顯著，得到了企業的高度認可，并向旗下多家全資子公司推薦。
近期代表案例：
■為大唐集團河南公司：開展《內訓師培養項目》，培養講師26名，現場產出課程線下課程26門，微課26門，現場試講獲取客戶好評。
■為麗水農商行：開展《TTT內訓師選拔與培養認證項目》，培養講師34名，現場產出課程34門，微課34門，疫情期間參訓學員實現自主開發微課36門，現場試講獲辦事處主任及各縣人力總經理認可好評。
■為四川移動：開展《市場/專業條線崗位微課體系清單與微課開發》，現場產出5個條線崗位微課體系清單，并開發微課34門。
■為中建八局浙江公司：2019年開展《微課開發工作坊》，培訓微課開發講師50名，現場產出微課30余門，助力2位內訓師進入中建總局決賽，后轉介給到總局輪訓，2020年6月共計80余人參加了第二輪微課開發工作坊，學員大部分為2019年入職新人，公司領導表示2020年內訓師培養項目和2021年微課開發工作坊還要邀請老師開展。
■為廣西中煙：線上輔導開發《互聯網+課程》13門，均通過中國煙草學院評審，后通過經驗萃取為其開發《敏捷開發》系列精品課程8門，均一次通過評審，獲得領導層的高度認可。
主講課程：
《銀行業“網格化”新媒體技能工作運用》
《企業網紅訓練營，打造——堂高效的直播課程》
《五問課程開發——讓內訓師愛上課程開發》
《五問微課開發——10分鐘微課輕松搞定》
《5G PPT制作——讓菜鳥也會做PPT》
《五步案例開發——案例開發“看既有所學”》
《五問課程體系清單梳理——用系統“激活”內訓師團隊》
《業務結果導向——培訓項目設計與管理》
《授課如此簡單——讓課程表達更專業》
《混合式TTT課程開發與授課技巧訓練營》
授課風格：
易學——課程采用工作中常用的方式方法，非常淺顯易懂；
易記——結構清晰，課程模型均提煉于常用的模型和工具；
易用——采用“講+練+輔”教學方法，盡可能客戶行業案例，舉一反三。
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