課程背景：
隨著培訓業的不斷發展，很多企業老板均意識到，在專業課程方面，很多外部老師不了解企業，沒辦法實際解決企業內部專業的問題，于是企業內部開始重視內部業務專家的經驗萃取，助推內部復制，以推動組織績效提升，最終服務于企業的戰略目標。
可企業內部培訓師，畢竟不是職業講師，雖然在“內容”上有優勢，但在課程授課于表達方面，不可能像職業講師一樣，因為頻繁授課，掌握良好的授課技巧，有時候效果還不如外部講師。
雖然參加了很多TTT課程，但仍然有不少問題，具體表現如下：由于沒有過多時間研究授課技巧，只是2-3天授課，沒辦法改變轉統習慣；學了非常多的教學法，如案例教學、現場模似等，一上課就變成了講授法；上課時，發生突發狀況，就會瞬間手忙腳亂，導致現場冷場；雖然有PPT展示，但經驗針對一個無關緊要的話題，展開非常混亂。
課程收益：
以公眾表達和互動控場為典型任務貫穿整個課程，讓學習對象：
● 了解自己的感官表達優勢，通過揚長避短的公眾表達，提升外在氣場；
● 掌握全感官表達的基本要素，讓學員能更好的吸收課程內容；
● 掌握結構化的語言組細技巧以及案例戒故事的講解技巧，讓表達情理交融；
● 通過課堂演練的方式，讓學員從課程的開場到過程到結尾，全流程進行授課技巧的學習和練習。
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：有授課經驗的專兼職講師、業務專家、管理人員
課程人數：建議控制在40人以內
課程方式：理論講授+情景模擬+分組討論+現場展示+課后訓練任務
課程大綱
第一講：理論基礎篇
一、了解成人學習和接受信息的特點
探討：你最不喜歡聽的課都有什么特點？
1. 好課程的標準
2. 左右腦原理
二、授課技巧提升后的影響力
1. 培訓教學
2. 會議發言
3. 工作匯報
4. 競聘演說
5. 客戶提案
6. 競標講標
7. 產品介紹
8. 項目路演
三、明確的目標能讓你的課程更有效
1. 對象明確——不同授課對象不同授課方式的選擇
2. 目標明確——不同的授課對象的需求都是不同的
3. 課前問卷的發放——問卷星/培訓寶
實操演練一：明確自己的授課對象與目標
第二講：緩解課前的緊張恐懼
一、緊張與恐懼的具體表現
探討：你覺得緊張會有哪些外在表現？
1. 常見緊張的具體表現
二、緊張與恐懼的原因：不自信
探討：產生不自信的原因有哪些？
1. 時刻相信術業有專攻
2. 為什么這么有我來講
三、緩解緊張與恐懼的方法
1. 專家信念
2. 人物支持
3. 充分準備
4. 多講多練
第三講：調動興趣的開場破冰
一、全感觀表達式登場
1. 照顧學員視覺
2. 照顧學員聽覺
實操演練二：基本手勢與登臺五步及開場問好
二、暖場三步驟
1. 破學員和學習內容之冰——如何引出課程主題及目標
2. 破講師和學員之冰——如何自我介紹
3. 破學員和學員之冰——小組訓練
實操演練三：選擇自有課件，進行開場的表達練習
第四講：此起彼伏的過程控制
一、教學過程的三件事
1. 清晰化的結構表達
1）時間線索
2）空間線索
3）主觀經驗線索
4）風箏結構
實操演練四：選擇一個自有課件中核心知識點進行模塊化表達
二、感性表達的方法：講故事/案例
1. 故事/案例的選擇原則
2. 故事/案例的場景化表達
實操演練五：選擇一個自有課件中的經典案例，進行場景化表達
三、過程控制與互動的技巧
1. 時間控制
2. 提問的技巧
3. 回應的技巧
4. 突發事件
實操演練六：選擇一個自有課件中的知識點模塊，進行互動式教學練習
四、常見課程的授課方法
1. 知識類
2. 技能類
3. 態度類
4. 實操類
實操演練七：選擇一個自有課件中的知識點模塊，進行互動式教學練習
第五講：簡結有力的結尾
一、常見收尾的二個方法
1. 總結歸納
2. 呼吁行動
實操演練八：選擇自有課件進行課程收尾練習
二、結束課程的注意事項
三、課程總結
馬斌老師 TTT培訓實戰專家
10年內訓師培養實戰經驗
國家二級企業培訓師
《五問課程開發法》版權持有人
六段有效演講認證導師
全國培訓人同城俱樂部創始人
曾任：愛家伯爵家居 培訓總監
曾任：千年舟投資集團 商學院執行院長
曾任：騰訊企業產品浙江營銷中心 培訓經理
曾任：杭州圣馬汽車用品有限公司 人力資源經理
擅長領域：課程開發、微課開發、直播技巧、新媒體工具、演講/授課技巧、內訓師建設、PPT制作
馬斌老師擁有10年內訓師培養實戰經驗，在課程設計與培訓實踐中追求三易準則“易學+易記+易用”，內容通過研究、實踐、復盤、再實踐，最后經過總結提煉，致力打造更適合企業兼職內訓師學習和運用的課程，累計參與TTT項目100多個，授課300多場，線上直播課程近100場，學員以逾6000人次，課程滿意度95.2%，其中，從2015年-2018年，連續4年為某世界500強車企進行課程開發/案例開發等10多個項目，課程開發輔導累計300多門課題，培訓輔導效果顯著，得到了企業的高度認可，并向旗下多家全資子公司推薦。
近期代表案例：
■為大唐集團河南公司：開展《內訓師培養項目》，培養講師26名，現場產出課程線下課程26門，微課26門，現場試講獲取客戶好評。
■為麗水農商行：開展《TTT內訓師選拔與培養認證項目》，培養講師34名，現場產出課程34門，微課34門，疫情期間參訓學員實現自主開發微課36門，現場試講獲辦事處主任及各縣人力總經理認可好評。
■為四川移動：開展《市場/專業條線崗位微課體系清單與微課開發》，現場產出5個條線崗位微課體系清單，并開發微課34門。
■為中建八局浙江公司：2019年開展《微課開發工作坊》，培訓微課開發講師50名，現場產出微課30余門，助力2位內訓師進入中建總局決賽，后轉介給到總局輪訓，2020年6月共計80余人參加了第二輪微課開發工作坊，學員大部分為2019年入職新人，公司領導表示2020年內訓師培養項目和2021年微課開發工作坊還要邀請老師開展。
■為廣西中煙：線上輔導開發《互聯網+課程》13門，均通過中國煙草學院評審，后通過經驗萃取為其開發《敏捷開發》系列精品課程8門，均一次通過評審，獲得領導層的高度認可。
主講課程：
《銀行業“網格化”新媒體技能工作運用》
《企業網紅訓練營，打造——堂高效的直播課程》
《五問課程開發——讓內訓師愛上課程開發》
《五問微課開發——10分鐘微課輕松搞定》
《5G PPT制作——讓菜鳥也會做PPT》
《五步案例開發——案例開發“看既有所學”》
《五問課程體系清單梳理——用系統“激活”內訓師團隊》
《業務結果導向——培訓項目設計與管理》
《授課如此簡單——讓課程表達更專業》
《混合式TTT課程開發與授課技巧訓練營》
授課風格：
易學——課程采用工作中常用的方式方法，非常淺顯易懂；
易記——結構清晰，課程模型均提煉于常用的模型和工具；
易用——采用“講+練+輔”教學方法，盡可能客戶行業案例，舉一反三。
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