《行動學習工作坊——課題研究與實施輔導》課程大綱：
課程背景：
行動學習的方法已經在國內外諸多知名企業的管理實踐中得以應用，并取得了驚人的效果。本課程運用行動學習工作坊的模式，針對組織（公司、單位、機構）下達的涉及實際工作的有關管理、運營、銷售、執行力、團隊協作、項目推進等課題進行研討，輔導和組織學員在課堂上利用行動學習的方式開展課題的分析與研究活動，拿出實際可行的課題研究方案和行動計劃表，并敦促學員在課后執行落實，以期提高學員的課題研究與解決問題的能力，推進單位業績的進步。
課程時間：3天，6小時/天
課程對象：機構（企業、組織）中高層管理人員，基層管理人員（注：本課程適合：外資企業、名牌企業、制造企業、國有企業、政府事業單位等）
課程收益：
● 通過對實際課題研究計劃的制定以及課題研究分析的行動演練，引導學員掌握課題研究的技巧及方法
● 利用課堂工作坊時機，針對工作中需要研究的課題問題（具體課題由客戶管理層事先提出，也可由學員課堂中提出，涉及的課題可包括管理、運營、銷售、管理、執行力、團隊協作、項目推進等等方面的課題），通過制定研究計劃、研究演練、質疑、反思等形式，提出切實可行的課題研究方案
● 形成課堂成果 （課題研究方案、課題分析報告）并提交管理層。這些課題成果在課程后是可以應用于實際工作并提高工作效益的
課程方式：
團隊組建、技術線路指引、案例分析、頭腦風暴、工具演練、互動討論、行動計劃表、成員質疑、講師點評
課程大綱
領導訓導：強調學習的意義和紀律
課程導入：為何要導入群策群力工作坊？
第一講：課題的確定與選擇
1. 發起課題，確定要研究的問題
2. 發起課題研究的倡議
3. 陳述課題，澄清問題
4. 評估課題，確定課題的優先等級
5. 用投票的方式確定要研究的課題
工作坊——小組討論：課題提出及評估選擇
第二講：課題研究行動學習啟動會
1. 組建課題研究的行動小組
1）分組，隊名
2. 隊員分工
3. 團隊目標
4. 團隊規則，學習承諾
工作坊——小組討論：團隊角色分工與協作規則
第三講：課題問題的澄清與課題的價值意義
1. 課題背景
2. 課題問題的澄清與陳述：調查現狀，澄清問題
3. 課題的價值及意義
1）重要性
2）必要性
3）價值性
4）迫切性
4. 課題研究的目標
工作坊——小組練習：課題價值意義的討論及目標的確定
第四講：課題研究方法與課題研究分析過程
一、查找全面要素，建立整體研究框架
1. 問題樹法
2. 魚骨法
3. 要素法則
法則1：4M1E
法則2：CAF
法則3：動態關聯
法則4：未來
二、分析關鍵要素，抓住重點——探求要因及問題根源
1. 檢驗法
2. 柏拉圖法
3. 5Why 法
工作坊——小組練習：探索關鍵要素及根源性原因
工作坊——質疑及修正：對關鍵要素/問題要因的質疑及修改
工作坊——課堂討論：本課題研究的方法；本課題需要開展的研究活動；本課題需要查找的數據及事例
第五講：盤點資產、分析形勢（SWOT分析）
1. 列出解決課題問題的條件
2. 分析公司現有的解決問題優勢、資源
3. 分析公司現有的解決問題的劣勢
4. 分析外部的機會分析
5. 分析外部的威脅分析
6. 確定提出對策的戰略原則
工作坊——互動會議：對解決問題進行SWOT分析
第六講：團隊共創，提出對策
1. 經驗借鑒——羅列可供借鑒的成功經驗
2. 小組頭腦風暴
3. 團隊世界咖啡+開放空間式討論
4. 團隊共創，確定課題對策
5. 制定課題方案并形成課后行動計劃表
工作坊——團隊共創：以小組為單位，按上述步驟進行團隊共創,最后制定課題行動方案及對策實施計劃表
第七講：高管質疑——城鎮會議
1. 小組匯報課題方案及課題初步研究成果
2. 高管質疑
3. 調整課題方案與行動計劃表
4. 制定行動溝通計劃書
工作坊——互動會議：高管質疑，答疑
結束語：課后行動的指示
● 講師介紹
莫勇波老師 管理創新專家
廣東財經大學教授，中山大學管理學博士
英國桑德蘭大學工商管理碩士(MBA)
中山大學、西安交通大學兼職教授,
西北大學MBA校外導師
高級企業培訓師(國家認證)
高級員工援助師（EAP,國家認證）
曾為北京大學、清華大學、中山大學、南京大學、西安交通大學、暨南大學、華南師范大學、浙江師范大學、華中科技大學等多所著名大學的總裁班、MBA班授課。
實戰經歷：
多年的企業中高層管理經驗，有效地將西方管理理論及東方管理智慧結合起來。曾任廣西合生專業副總經理等多個企業高管，致力于推進企業創新，提供有效的思維創新及先進的創新工具。曾承擔廣西合生專業組織整合咨詢項目（2008年）、中山波信科技公司管理咨詢項目（2012年）、順德鎮街體制改革研究（2013年）等咨詢項目，在查找問題的基礎上，提出創新建議，受到好評。
學術成就：
曾于2000年在英國系統學習西方工商管理學理論，并于2006年獲中山大學管理學博士學位，熟練掌握國內外管理學理論及管理技術，結合多年的管理實踐經驗，形成自己豐富的管理學理論知識體系。
2015年出版專著《創新密碼》（人民郵電出版社）,2013年出版專著《政府執行力》（經濟科學出版社）；多年來在公開刊物發表有關管理類、創新類文章多篇，對創新思維、問題分析與決策、管理技能、領導力、執行力等方面有很深造詣。主要代表文章包括：《關于新世紀管理創新的理性透析》（為中國人民大學資料中心《管理科學》2003年第8期轉載）；《沒有執行力就沒有領導力》（發表于《決策》2006年第6期）；《制度執行力：概念辯析及構建要素》（發表于《中國行政管理》2012年第10期）。
培訓經歷：
近年來致力于企業培訓，曾為美的、富士康、三星、現代、東芝、松下、歐姆龍、廣日、日立、工商銀行、中國銀行、建設銀行、招商銀行、廣發銀行、廣州電信、中國移動（總部）、北京移動、深圳移動、廣州移動、云南移動、魯商集團、漢江集團、葛洲壩、大亞灣電站、柳州特變壓公司等提供過創新思維、問題分析解決、執行力、綜合管理技能等方面的培訓，培訓課程上百場，培訓學員上萬人。
授課方式：
一般而言,課程結構可概括為：35%的講授+5%的視頻+30%的案例分析+10%互動討論+20%的提供工具及實操練習。
擅長引用案例進行教學，貼近學員實際，實用性強，工具性強，技巧性強。授課理念秉承嚴謹、系統、適用的風格，強調學以致用，能夠結合授課單位現狀，解決其在實際工作中遇到的問題。
主講課程：
《系統思維》
《問題分析與解決》
《在行動中解決問題》
《科學決策與有效決策》
《從移植創新到巨創新》
《創新思維創新技術訓練》
《崗位工作問題分析與解決》
《行動學習工作坊——課題研究與實施輔導》
課綱下載.doc
課程關鍵詞：行動學習
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