課程背景：
服務經濟時代的到來，服務越來越凸顯其在企業競爭和發展中的重要作用，甚至成為企業重要的核心競爭力。服務可以令產品增值，服務可以贏得客戶，服務可以提升企業的市場競爭力。然而服務品質的管理和提升在我國起步較晚，很多企業雖然認識到服務的重要性卻對服務品質的提升無從下手。
本課程基于上述問題從服務理念、服務知識、服務技能、服務形象、服務意識和禮儀常識等多個角度講述服務品質提升管理，讓學員認知服務知識，掌握服務技能，改進自身服務表現，從而提升企業的服務品質和社會形象，贏得客戶信賴，贏得市場競爭。
課程特色：
● 系統性：老師自身接受過美國知名品牌集團商學院系統嚴格的服務知識、服務技能和禮儀常識培訓，對服務知識的講述更為系統化和專業化。
● 實戰性：老師自身從一線服務人員做起至管理層，后從事企業培訓經理工作多年，屬于“講我所學，教我所用”，注重所授技能對一線服務人員的實際操作性。
● 實用性：課程講授避開高深的理論灌輸，更側重服務人員與客戶之間互動所需的細節表現和語言表達及處理問題的技巧。“接地氣”是多數學員對本課程的評價。
● 落地性：多種服務細節表現和技巧及流程教給學員，課后即可落地實施。
課程時間：2天 6小時/天
課程對象：對客服務人員
課程方式：理論講述、案例分析、小組討論、視頻分享、情景回顧
課程大綱
第一講：做好服務必須知道的服務知識
一、認識服務的客觀價值
案例導入：你還覺得貴嗎？
1. 服務可以產生高額利潤
2. 服務力——服務經濟時代企業的核心競爭力
3. 服務科學備受市場關注
4. 服務行業的四大組成部分
案例分析：行業標桿的共同特點
二、認識我們的服務產品
視頻導入：兩種不同的服務表現
小組討論：你需要哪種服務？
1. 服務的層級功能與呈現效果
1）服務的責任層級
2）服務的關愛層級
3）服務的專業層級
2. 服務是責任關愛和專業的綜合表現
3. 服務的概念定義
4. 服務產品的特性和特點
1）服務產品的特性
2）服務產品的特點
5. 服務的特性特點要求我們必須注重細節
1）無形性要求
2）易逝性要求
3）易變性要求
4）即時性要求
案例分享：關愛與專業的不同表現
三、認識我們服務的客戶
1. 客戶真正購買的是服務
2. 服務要抓住客戶心理的需求
1）客戶需求的“三個中心”
2）客戶需求“三中心”給我們的啟發
3. 如何滿足客戶的消費心理需求
1）五種感官體驗營造客戶消費感覺
2）針對五種感官體驗我們現存的問題
案例分析討論：客戶真正購買的是什么？
圖片分享：工作場景實拍
四、認識工作中的自己
1. 我是企業的形象代言人
2. 我的言行舉止影響企業的口碑與社會形象
3. 客戶能否獲得良好體驗來自于我的細節表現
4. 我有義務為我們的企業盈利
1）什么是企業盈利意識
2）認識服務隱形銷售鏈
3）認識服務利潤鏈
5. 電力職工如何表現企業盈利意識
案例分享：為企業盈利
五、認識我們應該具備的服務意識
1. 服務意識的概念定義
2. 服務意識決定服務效果
3. 服務意識的具體表現方式
1）儀容儀表
2）言談舉止
3）禮儀規范
4）服務效率
5）服務技能
案例分析：一句話引發的負面新聞
視頻分享：服務意識與服務表現
第二講：塑造良好的職業形象
電影片段：不同的待遇
圖片分享互動：給他做職業定位
一、職業形象是我們的第一張名片
1. 客戶會根據形象為我們做職業定位
1）30秒原理介紹
2）30秒決定客戶對我們的印象
3）第一印象對我們的重要性
2. 良好的職業形象令人產生信任
1）美有不同的表現形式
2）美的前提是和諧
3）職業美令人產生信任
3. 職業美的基本規范
1）儀容儀表
2）儀態行為
3）精神狀態
圖片展示：職業風范
討論感悟：你愿意與誰合作？
二、職業美的具體表現方式
1. 儀容儀表規范
1）發部標準
2）面部標準
3）手部標準
4）腳部標準
5）配飾標準
圖片展示：儀容儀表風范
現場互動：自我檢查
2. 儀態行為規范
1）站姿標準
2）坐姿標準
3）行姿標準
4）蹲姿標準
6）遞姿標準
7）手勢標準
圖片展示：儀態風范
示范演練：儀態細節標準
3. 精神狀態要求
1）服務人員應具備的精氣神
2）精氣神在服務中管理的作用
圖片分享：精氣神
現場感受：精氣神
三、服務人員的著裝規范
1. 員工工裝穿著規范
2. 管理層西裝穿著規范
3. 管理層正裝穿著規范
4. 職場著裝禁忌
圖片分享：著裝細節規范
現場互動：檢查糾偏
四、服務人員行為禁忌
1. 語言禁忌
2. 行為禁忌
五、儀態行為現場訓練
第三講：服務人員的最大功力——語言功力
一、體現我們的熱情友好——得體的微笑與問候
1. 微笑的影響力
2. 避免不恰當的微笑
3. 目光關注體現我們的尊重
4. 以專業的方式問候客戶
5. 常用問候用語
圖片分享：得體與不得體的微笑
游戲互動：你的感受如何？
二、體現我們的專業度——規范的交談與傾聽
1. 溝通信息傳遞的三要素
1）肢體語言/有聲語言/文字語言
2. 肢體語言讓我們與客戶產生了誤解
3. 肢體語言的服務禁忌
4. 讓客戶產生歧義的三大因素
1）語音
2）語調
3）語速
5. 盛情的措詞體現服務的熱情和專業
6. 積極傾聽讓客戶感受被重視
7. 如何表現積極傾聽
8. 避免不良的傾聽習慣
游戲互動：做檢查
視頻分享：與客服的交談
小組討論：誤解是如何產生的？
三、提升客戶滿意度——正確回答問題與預計需求
1. 準備客戶常問問題
2. 以專業的方式回答客戶問題
3. 回答客戶問題避免使用詞匯
4. 預計需求讓服務由被動上升為主動
5. 預計需求四步驟
1）目前情況如何
2）與誰有關系
3）不行動會怎樣
4）如何行動
圖片分析：客戶的潛在需求
現場討論：她有什么服務需求？
四、營造客戶良好記憶點——積極有效解決問題
1. 客戶需要一站式服務
2. 解決問題是營造客戶良好感覺的最佳時刻
3. 營造精彩瞬間培養忠誠客戶
案例分享：一件小事培養的電信忠實客戶
五、服務中常見問題處理技巧
1. 認知客戶的關注點
2. 善用語言措辭魅力
3. 無法滿足嘗試滿意
4.“客戶永遠是對的”不是口號是技巧
5. 整合資源跨界合作
案例分析：沒有滿足卻滿意了
第四講：有效處理客戶投訴
一、客戶為什么會產生投訴？
1. 物質需求/環境需求/情感需求
2. 顧客的期望值與容忍區
3. 哪些投訴是可以避免的
案例分析：客戶投訴情景
討論互動：哪些投訴可以避免
二、投訴與利潤的關系
1. 客戶是如何失去的？
2. 數據顯示投訴對我們的影響
3. 開發新客戶與維護老客戶的成本對比
4. 處理好投訴會帶來意外收獲
數據分享：投訴與利潤
案例分析：驚喜補救帶來的收獲
三、認識客戶投訴的本質
1. 情感的爆發
2. 需要解決的問題
四、認識投訴的表達方式
1. 常見投訴表達類型
1）理智型
2）火爆型
3）受害型型s
4）質量監督型
2. 處理投訴常見的誤區
案例分析：投訴是如何升級的？
五、處理客戶投訴的原則
1. 不與客戶爭執
2. 站在雙方立場考慮
3. 避免客戶失望離開
六、處理客戶投訴的七大步驟
講師示范：投訴場景處理
現場互動：學員投訴情景處理
七、處理投訴的實用技巧
1. 善用肢體語言營造氣場和尊嚴
2. 善用目光關注了解客戶心理
3. 避免使用激怒性言辭激怒客戶
4. 善用平息性語句安撫客戶情緒
5. 巧借外力化解問題
案例分析：砸向經理的花盆
情景演練：投訴場景處理
張云老師 高級客戶服務管理專家
10多年凱悅/喜來登服務管理經驗
5年電力行業服務培訓經驗
國家高級服務接待資格證書
陜西省旅游協會職業技能鑒定所 講師/考評員
陜西省教育廳/人資和社會保障廳服務大賽評委
曾任：某知名大型酒店（五星級） 大堂副理
曾任：陜西省地方電力集團子公司 人力資源經理
擅長領域：服務品質管理提升、客戶投訴管理、職業心態與素養、職場商務禮儀等。
長期被陜西省教育廳、人力資源社會保障廳、陜西省旅游局職業技能鑒定所等政府單位聘為特聘講師，其中《窗口人員極致服務品質提升》、《客戶投訴管理》等課程備受歡迎，返聘率極高，受到多家企業高管的高度認可和贊許。原陜西省旅游局趙副局長說：“張老師的課程不但實戰，而且非常實用，人好課好”。被返聘10期，并被授予“優秀職業培訓師”稱號。
實戰經驗：
■10多年專職培訓工作經歷，張老師從事企業培訓10多年時間，認真灌輸員工職場必備服務知識和禮儀常識，有效提升企業的服務品質和社會形象。因其務實的課程編排和真誠的經驗分享，受到員工的一致好評和喜愛。良好的口碑吸引陜西省旅游局、陜西省教育廳、陜西省和社會保障廳等政府機構主動尋求與老師合作在全省范圍內進行職業素養、職場禮儀、服務知識培訓，至今合作十多年。
■20年高星級酒店工作經歷，張老師歷經接待員、大堂副理、接待部經理、培訓經理、人力資源經理等崗位，從基層到管理，在服務理念、崗位技能、禮儀常識上有自己的獨特見解，→ 擔任前廳部接待期間，善于結合客人特點匹配相應產品，挖掘客戶潛在需求進行二次營銷，在為客人提供更貼切服務同時為酒店盈利，有效提升酒店的住房率和平均房價，榮獲凱悅飯店前廳部“散客銷售冠軍”稱號。
→ 憑借多年國際高星級酒店所要求的服務和禮儀規范和自身良好表現，屢次被任命接待各國家元首的抵店迎接工作和其他VVIP服務，零失誤，受到領導的高度認可，被評委“喜來登優秀雇員”。
→ 擅長幫助客人解決實際問題，化解客人投訴，重建客人對酒店的信任度，贏得客戶五星好評。獲得“優秀管理者”、“總經理特別嘉獎”和“省級先進工作者”稱號。
■5年電力行業培訓服務經驗，在陜西省地方電力集團子公司期間，為集團內各地市縣電力賓館、電力營業廳講授《窗口人員極致服務品質提升》課程，灌輸員工服務知識和技能，有效改善和提升營業廳的服務呈現效果，為集團榮獲“省級先進文明單位”奠定基礎，并被評為年度集團“管理創新”二等獎。在內蒙烏海電業局講授《服務品質提升訓練營》課程，老師采用互動教學模式、從產品生產、管控角度引導學員認知服務理念、知識和技能，此次課程被領導和學員高度評價為“內容準備充分，真誠、接地氣，不忽悠人。”
部分成功案例：
▲多次應陜西省旅游局、陜西省旅游協會邀請為全省各服務窗口人員進行《窗口極致服務和禮儀》培訓。返聘10期。
▲多次應陜西省教育廳和人力資源社會保障廳邀請為全省職業院校服務技能大賽擔任評委，為選手進行賽前輔導和賽后點評，并于賽后被各院校邀請為院校老師進行《服務品質課程培訓》培訓，返聘5期。
▲為國家電網進行《窗口人員極致服務技能提升》培訓，獲得充分認可。客戶方隨后一次性訂購該課題培訓5期，場場滿意。返聘6期。
▲為西安城墻管委會講授《窗口人員極致服務品質提升》課程，老師針對該景區問題進行課程講述和引導，整理、梳理服務知識及技能，管委會主任評價本次培訓為“針對性強、實用、接地氣，確實和一些老師講得不一樣”，返聘2期。
▲為中國電信營業廳人員進行《窗口人員極致服務技能提升》培訓，獲得一致好評。160份學員評估近乎全部10分。學員一致反映具有很強的工作指導性，希望多開展此類培訓。
▲在與西部機場集團進行《窗口人員極致服務品質提升》培訓溝通中，朱副總稱其已聽過機構推薦的老師講了多期的有關服務品質課程，跟張老師講的確實不在一個高度上。培訓部主任也稱講述的內容很接地氣。
主講課程：
《窗口人員極致服務技能提升》
《酒店服務品質管理與提升》
《酒店必備職業心態與技能》
《酒店升級銷售技能》
《酒店最有效的盈利模式—服務營銷》
《電力人員極致服務技能提升》
《職業心態與素養》
《職場魅力禮儀先行》
授課風格：
▲理論與實戰相結合：張老師自身接受過美國知名品牌集團商學院有關服務知識、服務技能和禮儀常識的培訓，又從一線人員做起至管理人員，后有從事培訓經理多年。屬于“講我所學，教我所用”型授課老師。
▲實用和落地相結合：張老師因做過一線工作人員，故非常注重課程講授技能在實際工作中的可操作性，避免理論高深，無法實踐；
▲客戶整體評價：老師授課風格親切、自然、穩健，內容充實、實用、接地氣。
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